本校が目指しているのは、21世紀という新しい文化の時代に「社会で生き抜ける人」を育てることです。具体的には、「どこでも働ける人」と「誰とでも働ける人」になってほしいと考えています。 そのために本校が教育のメインに据えているのは、実は「ディベート」よりも「ディスカッション」なんです。ディベートは勝ち負けを決めるものですが、ディスカッションは互いの意見を出し合い、より良いものをみんなで創り上げていくものです。そこにこそ、教育の一番大事な要素があると考えています。

例えば、本校は学校行事が割と多いのですが、その行事を「生徒がすべて運営する」という形をとっています。 ひとつの例を挙げますと、高校の修学旅行です。高校1年生に入ってすぐ、クラスから修学旅行委員を立候補で募ります。人数は何人でも構いません。そして、旅行先を「欧米から1カ国」「アジアから1カ国」「国内から1カ所」という枠組みで生徒たちが決めるんです。さらに旅行会社７社に来ていただいてプレゼンを受け、生徒自身が旅行会社と行程や料金などすべてを話し合って内容を決定します。

そうなんです。最終的に決まったプランは私のところに持ってくるのですが、例えば今年なら、欧米で「パリ・ロンドン」の2カ所を巡るプランを出してきました。「ユーロスターで移動する」というから 驚きましたね。アジアは台湾で、台北の故宮博物院を見た後に九份・十分へ行き、さらにIT産業 に力を入れている新竹という街も視察するという内容でした。 国内については、鹿児島の知覧特攻平和会館へ行き、「同年代の人たちがどういう思いでいたのか」を深く学んだ後、屋久島に行くというプランです。学校が決めた場所に行くのではなく、生徒たちが徹底的に調べて、話し合って決めているんです。

ええ。私のところにプランを持ってきたとき、「これは高すぎるから、もう一度旅行会社と交渉してきなさい」と突き返すこともあります（笑）。そうやって、勉強とは違ったところで「社会を知る経験」が学校生活の至る所に散りばめられているんです。９月に開催される文化祭も、教員は生徒が怪我をしないか見守るだけで、運営はすべて生徒が中心となって行っています。

成果発表の場が非常に厳しいからというのもありますね。特にダブルディプロマコースでは、発表した後に生徒同士で鋭い質問が飛び交います。ただ教わったことを話すのではなく、何倍も準備をしなければ太刀打ちできません。それが結果的に、深い学びにつながっているのだと思います。

これは私の持論ですが、どんなにAIが進化して厳しい時代になっても、仕事は絶対にあると思っています。かつて産業革命のときも、インターネットが登場したときも「仕事がなくなる」と散々言われましたが、蓋を開けてみれば今は人手不足ですよね。 ただ、やりがいのある良い仕事に就けるかどうかは、「物事を深く追求していけるかどうか」にかかっています。周りと同じレベルではなく、何か専門的なものを深く持っていること。そして、他者としっかり協働できること。これが生きていくための鍵になるでしょう。

よく「サムウェア（Somewhere）とエニウェア（Anywhere）」と言われますが、ここでしか働けない人ではなく、どこででも働ける人になってほしいんです。例えば、「明後日からアメリカへ出張に行ってくれ」と言われたときに、「喜んで行きます！」と言えるような軽やかさと対応力を持つ人材に育ってほしいと願っています。

DDは、日本とカナダの2つの高校の卒業証書を同時に取得できる日本初のコースです。提携しているカナダのブリティッシュ・コロンビア州は教育レベルが非常に高く、同州の卒業証書は世界的に認められています。例えば、イギリスやオーストラリア、ニュージーランドの大学へ進学する 際も、1年目のファンデーションコースを免除され、3年間で卒業できるほど高く評価されているんです。本校にいながら、そうした世界基準のパスポートを手にできるのは大きな強みです。

それに加えて、DDのすばらしさは「2言語・2文化」を体験できる点にあります。ただ英語を勉強したいだけならインターナショナルスクールに行けばいい。本校では、日本の心や文化もきちんと学びます。 私は、生徒たちには世界で活躍する大谷翔平選手のような人になってほしいんです。思いやりの 心があり、マナーがきちんとしていて、日本人として世界から尊敬され、認められる人。そんな人物を育てたいと思っています。

このDDの教育を支えている特徴として、スタッフの優秀さが挙げられると思います。DDにはBC の教員免許状をもった先生たちが１９人（ネイティブ教員３０名中）もきていて、直接指導にあたっています。みんなとてもレベルが高く、しかも熱心な先生たちばかりです。

それではILコースを設計しているBSICE（文化杉並教育イノベーションセンター）の染谷センター長から説明してもらいます。

ILコースはその名の通り、イノベーションリーダーを育てることを目的としています。本校ではイノベーションリーダーを「生み出す力、巻き込む力、形にする力を有する人間」と定義し、それらの 資質・能力を磨くための独自の教育デザインを行っています。 これまでの日本の教育は、知識を伝えることを目的とした「コンテンツ・ベースド・ラーニング」が常識でした。しかしILコースでは、資質・能力を磨くことをひたすら追い求める「コンピテンシー・ベースド・ラーニング」を導入しています。

一番の特徴は、教員による講義（レクチャー）を1コマあたり10分以内に抑え、残りの時間は対話 やプロジェクト型の学びに充てている点です。 学術的な理論に基づくと、知識・技能を教え込むだけの教育は、生徒の「ノーイング（知っている 状態）」を育てているに過ぎません。例えば、理科の実験で「光る大腸菌の作り方」を手取り足取り教えれば、生徒は作れるようになりますが、それは特有の技能を伝えただけです。 私たちが目指すのは「ビーイング（人としての在り方・生き様）」を導くことです。光る大腸菌の作り方を学ぶプロセスを通じて、論理的思考力、科学的思考力、プロジェクトマインド、協働的なコミュニケーションスキルなどを磨く。知識や技能は、あくまでそのための「素材」でしかありません。

おっしゃる通りです。「ビーイング」を導くためには、講義を聞くだけではなく、自ら実践する「ドゥーイング」の時間が不可欠なのです。 ビーイングが伸びれば、ポジティブな学習観が身につき、情報収集力や粘り強さ（グリット）も向上します。結果的に、例えば「一般受験で早稲田大学に行きたい」と思ったときにも、自ら問題集に向き合い、分からないことに対するセルフコントロールができるようになっているため、後から一 気に学力（偏差値）を伸ばすことも可能になると信じています。

はい。企業が作った既存の教育パッケージをそのまま導入するような「金太郎飴状態」の教育は一切していません。本校が育てたい人材像の目的のために、ゼロベースで企業や研究者、地域の方々と議論しながら独自のプログラムを開発しています。デザイン思考のプロフェッショナル集団に入ってもらい、高校生に本格的なデザイン思考を伝える取り組みも始まっています。

ここが少しひねくれているかもしれませんが（笑）、「こうなってほしいから、こういう教育をしている」という発想自体が時代遅れになり始めていると思っています。彼らが何をしたいか次第でキャリアはデザインされるべきです。 もちろん、在学中に起業してすぐにビジネスパーソンとして生きていく選択肢も想定していますし、 総合型選抜などで大学に進学する仕組みも用意しています。ただ、「あなたは何がしたいのか。 何を言い始めても全力でバックアップする環境を作ってあるから、かかってこい」というスタンスですね。

この研修では、家族の観光では行かないような、今後成長が見込まれる国へ生徒を連れて行きます。そこで現地のトップスクールの生徒たちと交流するんです。彼らは10年後、20年後にはその国の中枢を担うポジションに就く可能性が高い。そうした世界のトップ層とのコネクションを、高校生のうちから持ってほしいという狙いがあります。 また、現地の企業訪問も行います。例えばドバイに行った際は、ある貿易会社を訪問しました。 社員一人ひとりが生徒に付きっきりで対応してくれたのですが、予定していた時間を過ぎても生徒たちの質問が止まらず、長時間の深い対話が続きました。

現地の社長も「こんな学校は珍しい。大学生になったらインターンシップで受け入れるから来なさい」と言ってくれました。 ただ、世界でインターンシップをするためには、英語ともう一つ、できれば3カ国語を話せる必要がありますし、何より相手の文化を理解していなければなりません。世界で通用するためには英語だけでは駄目だということを、生徒たちも肌で感じてくれたと思います。人脈を作り、世界をリアルに学ぶためのアントレプレナーシップ研修です。

とても素晴らしいコラボレーションができる気がしますね。日本の教育を良くするため、将来の日本を背負う若者たちを育てるためであれば、本校として協力できることはいくらでもあります。単なる「生徒を送る・送られる」という関係を超えて、何か一緒に新しい価値を生み出せたら面白いですね。

ILコースのプロジェクト学習の舞台として、小平地域でのフィールドワークなどは非常に相性が良さそうですね。逆に、本校にいるカナダ人教員をそちらへ連れて行って、受験英語ではない「本物の英会話」を地域の小学生や中学生に楽しんでもらうイベントなどもできるかもしれません。彼らも喜んで参加すると思いますよ。

ええ、一緒に日本の教育を豊かにしていきましょう。

今、受験勉強で大変な思いをされている方もいらっしゃると思います。どうか、将来の夢を描き、 自分のなりたい姿を叶えられる学校を選んでほしいと願っています。 私立学校には、それぞれ非常に際立った特色があります。偏差値という物差しだけで学校を判断するのではなく、実際に足を運んでみて「あ、ここの雰囲気が好きだな」「ここに入りたいな」と思える、自分に本当に合った学校をぜひ見つけてください。応援しています。頑張ってください。

こちらこそ、ありがとうございました。